KẾ HOẠCH CÂU LẠC BỘ MĨ THUẬT

https://drive.google.com/file/d/1XdSo0EIBlqiLKqNzvzYUS71f5bYOODcJ/view?usp=sharing

HỌC MỸ THUẬT/HỘI HOẠ TẠI MỸ BẬC TIỂU HỌC

HỌC MỸ THUẬT/HỘI HOẠ TẠI MỸ BẬC TIỂU HỌC

Theo yêu cầu của khá nhiều bạn, post này mình nói về những nội dung chính trong môn vẽ/hội họa/mỹ thuật.

Môn mỹ thuật bậc tiểu học tại Mỹ, cũng như các môn học khác, có nội dung được phát triển từ khung Common Core State Standards. Dựa theo khung tiêu chuẩn, từng tiểu bang cũng như từng học khu sẽ phát triển chương trình của mình. Rồi thầy cô dựa theo khung chương trình đó để xây dựng, thiết kế bài giảng của mình. Nói như vậy để thấy bản thân thầy cô cũng như mỗi học khu, mỗi tiểu bang có nhiều quyền chủ động trong việc lựa chọn nội dung bài giảng, cách tiếp cận, cũng như phương pháp dạy và học.

Tại học khu nơi mình đang dậy (Gwinnett County Public Schools-GCPS), thì chương trình cho môn Mỹ thuật gồm 4 nội dung chính sau: 1. Sáng tạo 2. Trình bày 3. Thảo luận 4. Kết nối. Mỗi khối lớp dựa nào những nội dung chính này để điều chỉnh độ khó cho phù hợp với lứa tuổi của khối lớp đó.

Mỗi một nội dung lại gồm những chủ đề nhỏ. Cụ thể như sau:

🎨 Sáng tạo:
- Tham gia vào quá trình sáng tạo để hình dung, tạo ra, hiện thực hoá những ý tưởng bằng cách dùng chất liệu, biểu tượng mang thông điệp và ý nghĩa nhất định.
- Tạo ra các tác phẩm nghệ thuật theo chủ đề. Ví dụ chủ đề tranh tự họa/chân dung, chủ đề tranh ảo giác, tĩnh vật, hay dùng tranh để kể truyện…
- Nhận định và áp dụng các hình thức, kỹ thuật và quy trình nghệ thuật không gian hai chiều (tìm hiểu quá trình in, trộn màu, phát triển những kỹ năng vận động tinh…)
- Thể hiện sự hiểu biết về cách sử dụng các công cụ, dụng cụ, thiết bị, nguyên vật liệu mỹ thuật một cách an toàn, phù hợp.

🎨 Trình bày:
- Tham gia vào các cuộc trưng bày, triển lãm nghệ thuật để phát triển sự nhìn nhận mình là một họa sĩ, nghệ sĩ
- Hoàn thành tác phẩm và ký tên tác phẩm

🎨 Thảo luận:
- thảo luận về tác phẩm của mình cũng như của người khác để phát triển hiểu biết trực quan
- Các chiến thuật dùng khi phê bình nghệ thuật
- Sử dụng ngôn từ nghệ thuật chuyên môn
- Thể hiện sự đánh giá cao, trân quý nghệ thuật và quá trình làm nghệ thuật nói chung bằng cách trao đổi, thể hiện suy nghĩ, cảm xúc

🎨 Kết nối:
- Tìm hiểu và khám phá mối quan hệ giữa bản thân nghệ sĩ, họa sĩ với cộng đồng, văn hoá của mình cũng như thế giới
- Tự nhìn nhận mình là họa sĩ
- Thảo luận về các thời kỳ và nền văn hoá trên thế giới
- Kết hợp thông tin từ các lĩnh vực khác nhau vào quá trình tìm hiểu và tạo ra tác phẩm nghệ thuật (nhát là những khái niệm phổ quát mang tính nhân loại như gia đình, cộng đồng…)
- Phát triển những kỹ năng sống như hợp tác, sáng tạo, giao tiếp… thông qua việc học và làm hội họa

Có thể thấy điểm chung thông qua các chủ đề của chương trình trên là các em được thỏa sức sáng tạo, không bị gò bó về cách thể hiện tác phẩm, chủ yếu nội dung của các tiêu chuẩn mang tính giới thiệu, gợi mở.

Nhân dịp này, Thu Hồng giới thiệu vài bộ nguyên liệu cho Môn mỹ thuật được bán trên Amazon nhé

1. Art set: link Amazon http://amzn.to/2Faa6si
Hoặc bộ:

2. Crayola set: http://amzn.to/2C4fZIJ
3. Color Pencils: https://amzn.to/2jXKEwd

Ngoai ra, có thể xem thêm những nguyên vật liệu về mỹ thuật như sau:
4. Art set (wooden case): https://amzn.to/2rKzOhN
https://amzn.to/2jWMg9I

5. Bút vẽ màu nước /Water Brush Pen: https://amzn.to/2rCGePW

6. Giấy vẽ / Sketch Pad: https://amzn.to/2wD1aLA

7. Bút bi màu dạng gel/ Gel Pens: https://amzn.to/2IFgrjM
https://amzn.to/2rKzYpp
https://amzn.to/2KgayXp
https://amzn.to/2IDh9xH

8. Sơn Acrylic/ Acrylic Paint Set: https://amzn.to/2rE3Hzi
https://amzn.to/2rDq0WC
https://amzn.to/2rGcKQ5

9. Bộ sơn vẽ mặt / Face Paint Kit: https://amzn.to/2rFIMvE

Trong hình là những tác phẩm hội họa của bạn Andrew nhà mình vẽ hồi cấp 1.

Chúc cả nhà ngày tươi đẹp!

Thu Hồng

nguồn :Học kiểu Mỹ tại nhà

CÂU LẠC BỘ MĨ THUẬT SAU GIỜ HỌC

CÂU LẠC BỘ MĨ THUẬT SAU GIỜ HỌC

Không thể phủ nhận rằng các giờ học mĩ thuật chính khóa luôn có những hạn chế nhất định như thời gian học quá ngắn,các vật liệu không đủ phong phú và chương trình thì phải theo SGK qui định….Câu lạc bộ mĩ thuật trong trường học là một bổ sung tuyệt vời để cho những hạn chế đó.

Hiện nay chỉ có một số trường trong địa bàn thành phố có thể thực hiện được mô hình này!Một trong những khó khăn khi thực hiện nó chính là thời gian học của chúng ta vẫn còn khá dài,kéo dài trung bình tới tận 4h30 phút mới kết thúc.Chương trình học ở tiểu học vẫn còn nặng nề.Lí do quan trọng nữa là gần như chúng ta thiếu các phòng học đáp ứng các yêu cầu riêng của môn Mĩ thuật .

Câu lạc bộ Mĩ thuật sau giờ học sẽ mang lại khá nhiều lợi ích cho học sinh trong khi giáo viên được tự do lựa chọn chương trình và thử nghiệm những điều mới mẻ,học sinh được hoạt động Mĩ thuật nhiều hơn,nâng cao nhận thức ,kĩ năng thẩm mĩ cho các em, khuyến khích sự sáng tạo, nâng cao sự tự tin ,kết giao thêm nhiều bạn mới,học phí thường rẻ hơn so với các trung tâm Mĩ thuật bên ngoài nhà trường,phụ huynh thì yên tâm hơn khi gửi con tại trường sau giờ học,giáo viên có điều kiện để phát triển chuyên môn,nâng cao thu nhập,các giờ học CLB thường kéo dài từ 1 tiếng đến 1h 30p.

Các bước cần lưu ý khi thành lập câu lạc bộ:

1.Phiếu đăng kí , các khóa học , thời gian học và cần đảm bảo một không gian đủ điều kiện

Bạn có thể chia theo các khóa học như:thủ công sáng tạo,chất liệu,khóa cơ bản hay tích hợp……

2.Chia theo độ tuổi ,nên hạn chế mỗi lớp dưới 20 HS(Khoảng 16 HS)

Có thể chia làm hai nhóm như 6-7 tuổi và 8-10 tuổi

3.Hãy tính đến nguồn kinh phí để mua vật liệu.

4.Hãy quảng cáo câu lạc bộ của trường mình.Fb và blog là phương tiện tuyệt vời để thực hiện nó.

5. Hãy tạo ra một thương hiệu và niềm tự hào riêng bằng trang phục riêng cho CLB của trường bạn(Tất nhiên trong trường hợp có thể thực hiện)

 6.Hợp tác với công đoàn trường trong các chương trình dã ngoại hay triển lãm của học sinh.

                                     Lê thủy
Tham khảo giờ học của học sinh Mỹ dưới link sau:
https://drive.google.com/file/d/1w3BjLxtr-YgIEsc20pQwAIqdEXQ0wJ8R/view?usp=sharing

HOẠT ĐỘNG MỸ THUẬT NGOÀI GIỜ LÊN LỚP

HOẠT ĐỘNG MỸ THUẬT NGOÀI GIỜ LÊN LỚP

         Hoạt động ngoài giờ lên lớp đối với môn mỹ thuật là một trong những hoạt động quan trọng trong nhà trường phổ thông,với mục tiêu là phát triển năng lực quan sát ,trải nghiệm và học tìm kiếm,phát hiện vấn đề, hình thành văn hóa thẩm mỹ cho học sinh, tuy nhiên hoạt động này ở nhà trường hiện nay chưa được chú trọng, điều này cũng dễ hiểu bởi điều đó nó còn phụ thuộc rất nhiều vào điều kiện kinh tế và môi trường văn hóa .

 Thật sai lầm nếu như chúng ta nghĩ rằng sự phát triển mạnh mẽ của khoa học kỹ  thuật ngày nay thì bất kỳ tác phẩm nghệ thuật nào cũng có thể đến với công chúng thông qua internet, vô tuyến, báo chí….và việc tổ chức một hoạt động ngoại khóa là không cần thiết, tốn kém và mất nhiều thời gian. Hoạt động ngoại khóa không chỉ là một phương tiện để tiếp xúc với nghệ thuật mà quan trọng hơn cả giúp các em cảm thụ mỹ thuật và có điều kiện để bộc lộ cá tính sáng tạo trong những hoàn cảnh cụ thể.

       Bên cạnh đó tổ chức các hoạt động ngoại khóa là một phương pháp rất hiệu quả nhằm nâng cao năng lực tổ chức của học sinh, năng lực quan sát,đồng thời cũng hỗ trợ cho việc học chính khóa. Việc đi thăm quan các bảo tàng, di tích lịch sử, vẽ ngoài trời,trải nghiệm thiên nhiên, tham gia những buổi nói chuyện nghệ thuật…giúp học sinh tích lũy thêm "vốn liếng" tri thức và những trải nghiệm, các em trở thành những chủ thể thẩm mỹ tích cực trong quá trình tham gia vào hoạt động thực tiễn…Qua đó nhận thức những giá trị mới cho chính mình.

        Nhìn chung , các nhà trường hiện nay nhất là ở các thành phố lớn hoạt động ngoại khóa đối với môn mỹ thuật đã được chú ý đến với những hoạt động như: đi xem bảo tàng, đi tham quan các di tích lịch sử,vẽ ngoài trời…

      Đối với môn mỹ thuật thì chỉ có sự trải nghiệm trực tiếp mới mang lại cho các em những kinh nghiệm và xúc cảm thẩm mỹ và chúng ta cần phải khuyến khích và phát triển nó theo những phương pháp đặc thù, bởi lẽ khi tiếp xúc với tác phẩm nghệ thuật mỗi cá nhân bao giờ cũng tiếp nhận tác động thẩm mỹ bằng vốn kinh nghiệm thẩm mỹ của mỗi cá nhân, qua đó giá trị thẩm mỹ được tác giả gửi vào tác phẩm được chiếu qua lăng kính cá nhân trong quá trình trải nghiệm của họ.

      Bởi vậy quan điểm chung về hoạt động ngoại khóa đối với môn mỹ thuật  đó là :

      Nhà giáo cần phải tạo ra cho học sinh nhiều hình thức tiếp xúc tích cực, đa dạng 

      Trước mỗi hoạt động ngoại khóa, người giáo viên chúng ta cần xây dựng kế hoạch và mục tiêu rõ ràng.

      Để đảm bảo hoạt động ngoại khóa thành công chúng ta cần phải dựa trên những cơ sở sau:

_Thứ nhất: Kết hợp giữa dạy học trên lớp và tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp

_Thứ hai: Phát huy tính cảm xúc  của học sinh thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp  bằng cách liên kết với tác phẩm  ví dụ thông qua hoạt động thể hiện lại tác phẩm theo suy nghĩ  của bản thân.Cảm xúc thẩm mỹ là nét đặc thù của quá trình nhận thức thẩm mỹ. "Không có cảm xúc, quan hệ của con người và thế giới chỉ là một quan hệ nhận thức lạnh lùng khô cứng"(txecnơxki)

-Thứ 3:Đánh giá kết quả của chuyến đi bằng các bài text nhanh về kiến thức thu được

       Như vậy hoạt động ngoài giờ lên lớp trong nhà trường là một con đường bao gồm nhiều hình thức và biện pháp giáo dục thẩm mỹ giúp nâng cao nhận thức và cảm thụ nghệ thuật.

                                                              Lê  Thủy-Tích lũy chuyên môn-Tổ năng khiếu

HỌC TẬP TÍCH CỰC

 HỌC TẬP TÍCH CỰC 

 David perkin trong cuốn lí luận “phương pháp học tập toàn diện” của mình rằng :người giáo viên cũng như huấn luận viên anh cần phải có chiến lược và kế hoạch riêng để phát huy mặt mạnh và khắc phục nhược điểm cho học trò của mình.Ở đó mỗi cá nhân là một chủ thể sáng tạo tham gia vào quá trình dạy và học, phát huy tính tích cực chủ động của mỗi người.

Dạy học dựa trên sự phát triển năng lực học sinh là một phương pháp phát huy tính tích cực hiệu quả nhất.Điều đó có nghĩa là người giáo viên thiết kế  nên một môi trường hoạt động mà ở đó học sinh có cơ hội để phát triển một cách toàn diện, phát huy năng lực  của người học.  

Điều quan trọng nhất  trong hoạt động nghệ thuật của trẻ em là quá trình này luôn luôn là quan trọng hơn so với các sản phẩm. "Quá trình" có nghĩa là được thử nghiệm với các chất liệu khác nhau . Quá trình là được cùng nhau làm việc. Quá trình là tự do để thử nghiệm và tận hưởng cảm giác của việc  sáng tạo mà không cần bận tâm đến kết quả hay sản phẩm. Quá trình là tạo ra một cái gì đó  là duy nhất của bạn và không phải là một bản sao của người khác. Quá trình là việc hòa nhập vào thiên nhiên quan sát và thể hiện chúng.Quá trình là trải nghiệm với một bản nhạc. … Để khuyến khích  quá trình hoạt đông của trò ,giáo viên bằng cách đặt câu hỏi và bình luận nên tập trung vào góp ý những kinh nghiệm của mình. 

Việc trẻ trải nghiệm qua các hoạt động nghệ thuật giúp trẻ phát hiện khám phá ra thế giới quanh chúng . Khi trò đưa cho người thầy sản phẩm của mình nghĩa là chúng đang muốn nói: "Hãy nhìn vào những gì con đã thực hiện!", do đó cách Trả lời hợp lí nhất với chúng là những câu hỏi dạng mở của thầy thí dụ như, "Hãy nói cho cô biết về sản phẩm của các con", hoặc hỏi, "Điều gì khiến con  thích trong bức tranh?" đó là cách mà chúng ta  bắt đầu cuộc thảo luận .

Mỗi một quy trình như một  cuộc hành trình mà trẻ là người thám hiểm và chúng có thể không biết mình đang làm gì nhưng người giáo viên thì hiểu rõ mình đang giúp chúng cái gì và kết quả của nó không phải là cái chúng ta nhìn thấy trước mắt mà là lợi ích cho tương lai của trẻ.

Tuy nhiên để làm được điều đó phải có  một sự chẩn bị tương đối kỹ càng:

+Giáo viên phải cung cấp cho học sinh một môi trường thuận lợi để tham gia hoạt động dạy học

+Nguyên vật liệu phải luôn sẵn sàng

+Giáo viên phải thích ứng được với các ý tưởng của học sinh để giúp chúng hoàn thiện

+Kế hoạch bài học nên gắn liền với những điều quen thuộc của cuộc sống hằng ngày .

Sản phẩm cuối cùng dù hoàn thiên hay chưa không quan trọng bằng quá trình mà trẻ được trải nghiệm để học cách giải quyết một vấn đề học tập. Xấu hay đẹp không quan trọng bằng việc chúng được tự do khám phá và dám thể hiện cái chúng thích thú một cách mạnh mẽ không sợ hãi rằng sẽ sai lầm hay thất bại. 

                                               Lê thủy-tích lũy chuyên môn-tổ năng khiếu

KHUNG CHƯƠNG TRÌNH TỔNG QUÁT MÔN MỸ THUẬT (HÀN QUỐC)

KHUNG CHƯƠNG TRÌNH TỔNG QUÁT MÔN MỸ THUẬT (HÀN QUỐC)

Mỹ thuật

A.Lý thuyết  Mỹ thuật

I.Hiểu biết về Mỹ thuật

§  Mỹ và Mỹ thuật,Mỹ thuật và xã hội,các loại hình nghệ thuật

II.Tạo hình

§  Yếu tố tạo hình và nguyên lý,Lý thuyết màu sắc,cách biểu hiện chủ đề

III.Phê bình đánh giá tác phẩm

§  Ý nghĩa của thưởng thức và phê bình,các hoạt động phê bình

B.Các nền Mỹ thuật

I.Hiểu biết về các nền Mỹ thuật

§  Ý nghĩa và mục đích,quan niệm và phương thức biểu hện

II.Các nền Mỹ thuật theo thời đại và khu vực

§  Nền Mỹ thuật Hàn quốc,nền Mỹ thuật Phương Đông.nền Mỹ thuật Phương Tây

III.Sự mở rộng của nền Mỹ thuật

§  Ứng dụng và sự nghiêm trọng

C.Vẽ

I.Ý nghĩa và đặc trưng,các loại hình vẽ

II.Vật liệu và các kỹ thuật vẽ

§  Vật liệu và dụng cụ,kỹ thuật biểu hiện của chúng

III.Biểu hiện

§  Cách biểu hiện các chủ đề, sự mở rộng của biểu hiện

D.Tạo hình mặt phẳng

I.Hiểu biết

§  Ý nghĩa và đặc trưng các loại tạo hình

II.Vật liệu và kỹ thuật

§  Vật liệu và dụng cụ,kỹ thuật thể hiện của tạo hình mặt phẳng

III.Biểu hiện.

§  Hội họa,thư pháp,khắc gỗ,tạo dáng (kiểu dáng góc nhìn)……

E.Tạo hình lập thể

I.Hiểu biết

§  Ý nghĩa và đặc điểm, các hình thức của chúng

II.Vật liệu và kỹ thuật

§  Vật liệu và dụng cụ,kỹ thuật biểu hiện

III.Biểu hiện

§  Điêu khắc,công nghệ,tạo dáng

G.Mỹ thuật đa phương tiện

I.Hiểu biết

§  Chủng loại mỹ thuật,phương tiện và kỹ thuật

II.Biểu hiện

§  Hình ảnh,vi deo kỹ thuật số,hoạt hình…..

III.Sự mở rộng

§  Ứng dụng mang tính phức hợp, tổng hợp

H.Thực hành chuyên môn Mỹ thuật

I.Vật liệu và kỹ thuật

§  Vật liệu ,dụng cụ,kỹ thuật biểu hiện

II.Sáng tác

§  Phương thức biểu hiện,kế hoach biểu hiện,chế tác,mở rộng

III.Ứng dụng

§  Con đường tương lai và nghề nghiệp

Người dịch:Nguyễn Phương Anh

Khóa học chất liệu cho các bạn 6-7 tuổi

12 bài học về chất liệu kèm theo khoá học cơ bản! Giúp các em làm chủ các kỹ thuật và chất liệu! Phát huy tính sáng tạo của mỗi cá nhân!