LÀM THẾ NÀO ĐỂ LẬP KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN MỸ THUẬT?

LÀM THẾ NÀO ĐỂ LẬP KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN MỸ THUẬT?
Kế hoạch chương trình giảng dạy không phải là một cái gì đó bất biến,mà đòi hỏi người giáo viên nghệ thuật phải liên tục xem xét, đánh giá,phản ánh cùng với sự thay đổi về chất lượng của học sinh,điều kiện của nhà trường,địa phương…Kế hoạch giảng dạy bao giờ cũng mang tính cá nhân,nó thể hiện quan điểm của người giáo viên về dạy học,đây cũng chính là điểm mấu chốt cho mọi sự bắt đầu,nghĩa là người giáo viên sẽ trả lời cho mình câu hỏi quan trọng nhất :chúng ta muốn dạy cái gì?
Nếu quan điểm của bạn là chỉ có nghệ thuật,nghĩa là bạn muốn đi sâu vào ngôn ngữ nghệ thuật và các kỹ năng thì rõ ràng chương trình của bạn sẽ hoàn toàn khác với một chương trình tích hợp để phát triển năng lực,bản chất dạy học cho lứa tuổi tiểu học là tích hợp (học tập tổng hợp) nhưng với những quan điểm khác nhau ,kế hoạch bài học của mỗi cá nhân sẽ khác nhau ,nếu thiên về ngôn ngữ nghệ thuật bạn thường có xu hướng tích hợp chương trình theo hướng bổ dọc,nếu chương trình theo hướng tổng hợp bạn thường tích hợp theo kiểu bổ ngang.Ở mỗi sự lựa chọn đều có ưu nhược điểm riêng ,tích hợp theo kiểu bổ dọc thường dễ lên kế hoạch hơn,dễ xác định trọng tâm của bài học hơn,nhưng nó thiên về truyền thông và kỹ thuật,hạn chế khả năng làm việc nhóm mà mang tính kỹ thuật cá nhân.Tích hợp theo hướng ngang là một phương pháp dạy học tiến bộ và hiện đại ,với phương pháp này tích hợp chính là giao điểm tìm thấy giữa các môn học mà nghệ thuật trở thành một công cụ trải nghiệm để đạt những mục tiêu đề ra.Với quan điểm này thì sản phẩm không phải là mục tiêu chính mà quá trình mà trẻ học mới là quan trọng, học cách tư duy để giải quyết một vấn đề được xem là tinh thần cốt lõi, theo tôi đó cũng chính là nền tảng để trẻ tự khám phá và hiểu chính bản thân mình .Mục tiêu của nó là Thông qua học tập các nội dung có tính chất chung, tổng hợp và học tập tìm kiếm mà giáo dục cho học sinh phẩm chất(tự nó sinh ra thông qua nhận thức theo thời gian và mối quan tâm) và năng lực sống toàn diện.Như vậy yếu tố nghệ thuật không còn là yếu tố chính, quan điểm dạy học này rất tốt để cải thiện cho những bạn có thành tích học tập chưa cao, và chưa tìm được cho mình niềm vui học!Trong những bài học tôi đã làm ,tôi đặc biệt chú ý bù đắp cho những bạn nhỏ mà giáo dục tiền tiểu học chưa tốt (Giáo dục sớm với tôi cũng rất khó).Hãy nhớ rằng sản phẩm đẹp cũng rất tốt,nhưng nó chủ yếu để làm vừa lòng người lớn mà thôi!Và một kế hoạch bài học thông qua nghệ thuật bao giờ cũng có mục tiêu kép:nghệ thuật và khoa học.
Trước khi trả lời cho câu hỏi bạn muốn dạy cái gì? hãy tham khảo chương trình học tập của các khối lớp,vì sao vậy? bởi đó chính là gợi ý để bạn quyết định đưa cái gì vào chương trình học tập tổng hợp VD như ở lớp một bạn có thể đưa ra các chủ đề về mùa,gia đình,thời tiết…nằm trong môn khoa học,đối với sự phát triển của trẻ bạn cần nghiên cứu các giai đoạn phát triển nghệ thuật để có sự lựa chọn phương pháp và nội dung phù hợp.
Sau khi đã xác định cho mình một quan điểm dạy học phù hợp ,bạn cần có một cái nhìn cục diện về chương trình của mình bằng một kế hoạch tổng quan,ở đó bạn sẽ xác định những mục tiêu chung cần đạt được và những mục tiêu đạt được sau chương trình tiểu học là gì?
Ví dụ mục tiêu chung cho chươn trình học tập tổng hợplà:
Xây dựng lòng tự tin của bản thân cho học sinh.
Phát triển năng lực tư duy và làm việc độc lập,
Tăng cường kỹ năng giao tiếp và làm việc nhóm
Trang bị kiến thức và áp dụng trong cuộc sống
Sau đó bạn tiếp tục vạch ra những mục tiêu cụ thể học sinh sẽ đạt được sau 5 năm:
1.Giúp học sinh học tốt hơn các môn học văn hóa:
1.1Trình chiếu ,quan sát và thảo luận các vấn đề trong chủ đề
1.2 Tích hợp
*Kết nối trong mỹ thuật. kết nối nghệ thuật với văn học , khoa học xã hội,văn hóa….
*Kết nối kiến thức về múa, nhạc, biểu diễn, và nghệ thuật thị giác đồng thời áp dụng nghệ thuật để học tập các môn học khác.
2.Phương pháp, Vật liệu và Kỹ thuật: 
2.1 Sử dụng nhiều loại vật liệu và phương tiện truyền thông, ví dụ, sáp dầu, đất sét, giấy thủ công ,2D và 3D
2.2 Tìm hiểu các vật liệu và sử dụng chúng một cách hiệu quả
3.Các yếu tố nghệ thuật
3.1 Đối với màu sắc 
* Khám phá cách để truyền đạt tâm trạng và cảm xúc qua màu sắc
3.2 Đối với đường: sử dụng đường để tạo nên hình dạng
3.3Đối với hình và khối: khám phá việc sử dụng các hình và khối trong sản phẩm 2D và 3D. 
3.4 Đối với không gian 
* Thể hiện sự hiểu biết về phía trước, giữa và nền. 
4. Trưng bày: Học sinh sẽ chứng minh kiến thức sự hiểu biết thông qua sản phẩm,trưng bày tác phẩm nghệ thuật của riêng mình
4.1 Làm việc với nhóm để trưng bày sản phẩm
5. Phân loại các thể loại tác phẩm nghệ thuật nói chung, chẳng hạn như vẽ, cắt dán, điêu khắc, kiến trúc
6.Mục đích của nghệ thuật:Nghệ thuật là công cụ để đạt được mục tiêu đề ra
8. Vật liệu và nghệ thuật 
8.1Khi sử dụng vật liệu nghệ thuật hoặc xử lý hỏi và trả lời các câu hỏi VD như:: 
* "Chúng được làm bằng gì?" 
*Sử dụng chúng thế nào để lí giải cho những điều mình biết?
9.Giáo dục thái độ:Ý thức về môi trường sinh thái,bảo vệ động vật ,ý thức về bản thân,học cách tôn trọng suy nghĩ của người khác
Có thể ví nó như kim chỉ nam dẫn dắt bạn trong quá trình lên kế hoạch cụ thể cho từng chủ đề của các khối lớp,các chủ đề đưa ra nên có tính phát triển để học sinh không ngừng phải tìm hiểu và nghiên cứu và nó cần được trải nghiệm như thế nào trong thực tế?Từ chủ đề này bạn có thể đưa học sinh vào các vấn đề khác nhau ở mỗi tiết học. Những nghiên cứu nàysẽ giúpbạn xác định những gì bạn muốn học sinh ở mỗi cấp lớp có thể hiểu và làm được.Dù kế hoạch bài học của bạn là gì điều quan trọng với một giờ học nghệ thuật là quá trình trẻ tham gia tích cực vào các hoạt động,học sinh sẽ học những gì?chúng sẽ trải nghiệm những gì?những kỹ năng nào sẽ phát triển?vẫn là quan trọng hơn cả.
Hi vọng qua bài viết này các bậc phụ huynh sẽ hiểu hơn về giáo dục nghệ thuật và có một sự lựa chọn phù hợp với con em mình!
Vinh! Lê Thủy